Neuropsykologisen kuntoutuksen menetelmiä
Kuntoutuksessa käytetään monipuolisia menetelmiä riippuen henkilön kokonaistilanteesta ja hänelle asetetuista tavoitteista:
- Heikon perustoiminnon suora harjoittaminen esimerkiksi lukemisen perusprosessien, kuten äänteiden käsittelyn harjoitukset.
- Epäsuorissa menetelmissä hyödynnetään vahvoja taitoja. Esimerkiksi näköhavaintoon perustuvia vahvoja taitoja harjoitellaan käyttämään heikkojen kielellisten taitojen tukena.
- Oppimisen strategioita opetellessa on tärkeä tietää, mikä on tämän lapsen vahvin tapa ottaa informaatiota vastaan, esimerkiksi lukemistekniikoiden harjoittelu eri oppiaineissa.
- Yleisten opiskelu- ja laaja-alaisempien taitojen harjoittelussa lapsi/nuori harjoittelee tavoitteen asettelua, tehtävätyöskentelyn suunnittelua, oman suorituksen arviointia ja ohjaamaan omaa keskittymistään.
- Koulutyöhön suoraan liittyvissä tehtävissä harjoitellaan oppikirjan käyttöä, läksyjen tekemistä ja kokeisiin valmistautumista.
- Oppimistilanteeseen liittyvien tunteiden käsittely pitää sisällään oppimistilanteisiin liittyvien pelkojen, pettymysten ja muiden ikävien kokemusten läpikäyntiä. Näitä työstämällä pyritään vahvistamaan lapsen/nuoren motivaatiota ja kykyä itse vaikuttaa oppimiskokemuksiin.
- Sosiaalisten taitojen vahvistaminen tarkoittaa myönteisten toimintakeinojen löytämistä sosiaalisissa tilanteissa sekä ei-kielellisen viestinnän (eleet, ilmeet jne.) merkityksen ja tulkinnan tukemista.
- Kuntoutuksen sisältö ja tavoitteet elävät ja muuttuvat kuntoutusprosessin aikana.
- Kyseessä on monitasoinen yhteistyöprosessi, jossa ovat mukana ja johon vaikuttavat kuntouttaja, kuntoutettava ja hänelle tärkeän lähiympäristön ihmiset.
Lisätietoa
Verneri.net toimitus toimittanut asiantuntijoiden tekstin pohjalta:
Neuropsykologit Kaisa Peltomaa ja Minna Poutanen, Kuntoutusyksikkö Nekku
Viimeksi päivitetty 19.11.2019